기자 가 ｜ 중국 자폐증 재 활 교육 업계 의 발전 카드 를 관찰 하 는 것 은?

"자 폐 증 환 자 는 장애인 과 잔 련 에 관련 된 것 으로 자폐증 재 활 기구 가 민정 부 에 등 록 돼 자 폐 증 재 활 기능 이 교육 수단 을 통 해 관여 하지만 교육 은 교육 부 소관 이 아니다."7 일 홍콩 안 국제 자폐증 교육 재단 (자선) 이사장 유 중 은 21 세기 경제 보도 기자 와 의 인터뷰 에서 현재 중국 자폐증 재 활 교육 기관의 난감 한 상황 을 지적 했다.

    이 같은 기금 회 직책 외 에 도 중 재 는 산동성 정협 위원, 산동성 위원회 통일 부 해 련 회 공익 사업 위원회 주임, 산동성 장애인 연합회 부주석, 산동성 정신 장애인 및 친우 협회 주석 등 직책 을 맡 았 다. 그 는 앞서 교육, 민정, 사회 보장, 장애인 연대 등 여러 부서 담당자 들 이 참석 했다 고 말 했다.많은 잔 련 이 던 진 문 제 는 결국 되 돌 아 왔 다.

"중국 에 서 는 자폐증 재 활 교육 의 포 지 셔 닝 이 명확 하지 않 고 기구의 속성 도 명확 하지 않다. 그러나 실제로 외국 에 서 는 교육 부서 에 귀속 되 어 특수 교육 으로 관리 하 는 경우 가 많다. 그 다음 에 교육 입구 에서 들 어가 면 이 업계 의 많은 문제점 이 쉽게 해 결 될 수 있다."중국 은 산 둥 이 인구 와 교육 대상 으로서 국제 와 연결 되 어야 한다 고 지적 했다. 먼저 '특수 교육 교사 인증 자격증' 을 사용 하여 시범 적 인 시 도 를 하여 이 인증 서 를 더욱 높 은 금 을 부여 하 는 것 이 특수 교육 인재 의 부족 을 해결 하 는 유일한 길이 라 고 밝 혔 다.

결함 이 매우 크다.

1400 만 명의 자폐증 환자 가 막대 한 자본 과 기관 들 의 눈길 을 끌 고 있다.

이 사람들 에 게 는 치료 제 가 없 으 며 평생 재 활 전문가 의 행동 에 관여 해 야 한다.한편, 기구 가 많아 지면 서 자폐증 재 활 사가 점점 부족 해 졌 다. 그러나 이 업계 의 혼란 을 초래 했다. 일부 기 구 는 급히 이윤 을 얻 기 위해 신속하게 이윤 을 창 출하 기 위해 사회 에서 '잉여 직원' 을 모집 하여 교실 팀 을 신속하게 끌 어 올 리 고 한 두 달 동안 의 돌격 훈련 을 거 쳐 취직 했다.

21 세기 경제 보도 에 따 르 면 이 기관 이 끄 는 '머 릿 글' 에는 자영 업자, 자영 업자, 자영 업자, 보험 판매, 항공권 판매, 주부, 보모 등 이 있다 고 밝 혔 다.

둘째, 재 활 사가 가장 잘 하 는 전공 은 바로 자폐증 재 활 학과, 특수 교육 전공 이다. 예 를 들 어 취학 전 교육, 심리학, 임상 의학, 사회 업무 등 전공 졸업 은 밀접 한 분야 에 속한다.

최근 몇 년 간 일부 대학 에서 자폐증 재 활 전공 을 개 설 했 지만, 수량 이 너무 적다.그동안 대학 들 은 관련 전공 이 없어 자폐증 재 활 사 들 의 기반 이 약 했다.

비교적 큰 교사 의 부족 에 직면 하여 많은 특수 교육 기관 은 비 전문 인원 을 채용 할 수 밖 에 없다.특히 일부 민영 재 활 기구 에 서 는 특수 교과 졸업생 들 이 일 선 교사 대열 에서 차지 하 는 비율 이 3 할 미 만 이 었 다.

그러나 특수 교육 교사 자격 제도 가 없어 특수 교육 업계 에서 도 다양한 자질 인증 이 나 오고 있다.그 중에서 자폐증 재 활 업 협회 에서 발급 한 '협회 증' 도 있 고 잔 연 시스템 에서 발급 한 '자격증' 도 있 으 며 일부 자질 증 은 외국 기구 에서 발급 한 것 이 고 진 위 를 구분 하기 어렵다.

앞서 21 세기 경제 보도 에서 도 '가짜 교육' 사건 이 보 도 된 바 있다.2 일 광 둥 성 장애인 재 활 협 회 는 홈 페이지 홈 페이지 를 통 해 "인터넷 에 일부 불법 자 들 이 이 회 의 를 빌려 '독 불 증 재 활 전문 기술자 온라인 교육 을 위 한 통지' 라 는 명분 을 내 걸 고 사회 대중 을 오도 하고 기만 하여 소 비 를 유도 하 며 사회 질 서 를 심각하게 어 지 럽 혔 다" 고 엄정 한 성명 을 발표 했다.

이런 증 거 를 얻 기 위해 거 쳐 야 하 는 교육 심사 가 각각 다 르 기 때문에 자격증 을 소지 하 는 사람들 이 도대체 어떠한 취업 능력 을 가지 고 있 는 지 증명 하기 어렵다.

해결 의 길

대중 은 특수 교육 분야 에서 부터 문 제 를 쉽게 풀 수 있 을 것 으로 보고 있다.하지만 이 문 제 를 해결 하려 면 특수 교육 교사 자격증 문제 도 해결 해 야 한다.

특수 교육 대상 의 특수성 과 복잡성 이 결정 되 는 특수 교육 교 사 는 교사 팀 에서 도전 과 어려움 에 직면 하 는 가장 크 고 전문화 가 요구 되 는 수준 이다.현 행 규정 에 따 르 면 특 교 사 는 교사 자격증 을 소지 해 야 하지만 실제 상황 에 서 는 일반 교육 교사 의 자격 을 갖 춘 교사 가 특수 교육 업 무 를 반드시 수행 할 수 있 는 것 은 아니다.

"그리고 많은 특수 교사 들 이 교사 자격증 을 따 고 나 서 그들 은 정상 적 인 초등학교, 중학교 에 가서 가 르 쳤 는데 이 업 계 는 사람 을 잡 을 수 없 었 다."둘째 가 아 쉬 운 마음으로 말 하 다.

한편, 현재 미국, 영국, 일본, 홍콩 등 주요 선진 국 과 지역 은 모두 비교적 완선 한 특수 교육 교사 자격 제 도 를 구축 했다. 둘째, 미래 에 특수 교육 교사 자격 제 도 를 구축 하 는 것 은 업계 발전의 필연 적 인 추세 이다.

실제로 1997 년 상하 이 시 는 우리 나라 에서 최초 로 특수 교육 교사 자격 제 도 를 시행 했다.시행 대상 은 국가 초 중고 교, 유치원 교사 자격증 을 취득 하고 맹교, 귀머거리 학교, 약 지 학교, 고학 학교, 일반 학교 보조 학부, 취학 전 특수 교육 유치원 에서 근무 하 는 교육 교과 자 와 학교 교육 관리 자 를 대상 으로 한다.신청 자 는 반드시 상하 이 시 통일 조직의 교육 에 참가 해 야 한다. 필기 시험 과 능력 평가 에 합격 한 후에 상하 이 시 교육 위원회 가 제정 한 각종 특수 학교 교사 직무 평가 에 규정된 교수 도덕 수양, 교육 법규, 교육 교육 교육 교육 교육 교육 의 기본 이론, 교육 기능 등 4 가지 요구 에 부합 해 야 한다.

이 때문에 중 재 는 산동성 은 인구 가 많은 성에 서 상하 이 를 모방 하여 본 성에 속 하 는 특수 교육 교사 자격증 제 도 를 구축 하고 시험 에 통과 한 인원 은 자격증 을 소지 하여 취업 할 수 있다 고 주장 한다.'이 제 도 는 특수 교육 종사자 의 소양 과 경제 수입 을 확보 하고 특수 교육 업계 의 전체적인 수준 을 향상 시 키 는 데 유리 하 다."전국 에 도 알 릴 수 있 습 니 다."

또한 특수 교육 자격증 은 서로 다른 장애 유형, 교육 단계 에 따라 분류 되 어야 한다. 현재 국내 에서 장애인 에 대한 분류 에 따라 특수 교육 자격증 은 적어도 맹아, 농아, 지적 장애, 정신 장애 등 종류 로 나 누 어야 한다. 그리고 특수 교육 자격증 은 서로 다른 유형의 교사 들 이 서로 융합 되 어 명확 한 규정 을 만들어 야 한다.

"이렇게 자폐증 재 활 교육 업계 기준, 잔 련 의 보조 지정 문제, 재 활 사단 내원 문제 도 쉽게 풀 릴 수 있 습 니 다."둘째 가 말 하 다.